目录
理论探讨
“课程思政”的概念澄清、应用边界与实践理路金梦;郭枝;1-6
智能时代教学空间的发展机遇、挑战与应对汪雨轩;7-12
基础教育
义务教育优质均衡发展的社会认可度现状及其影响因素——基于S省24个县（市、区）评估数据的分析林鑫;陈长兴;13-18
乡村教育新内生式发展模式的生成逻辑洪怡芳;曾俊豪;19-24
高等教育
中国式高等教育现代化的逻辑、特征与路径——基于内涵式高质量发展的时代要求汪晨;25-29
应用型本科院校专任教师数字素养提升研究——基于黑龙江省530名专任教师的实证分析王立志;张涛;刘兰鸽;30-34
职业教育
职业院校劳动教育高质量发展的必要遵循与现实路径查伟大;赵林卫;35-39
CIPP模式下辽宁省高职院校书证融通优化研究——基于NVivo12的质性分析徐靖智;蒋春洋;40-45
思政与课程思政
高校思想政治教育精准化评价的内涵、理论渊源和价值意蕴敖永春;王鹤天;46-52
新时代大学生制度自信培育路径研究陈阳;陈薪璇;53-56
互动仪式链视域下思想政治教育“破圈”路径研究盛巧玲;种海峰;57-62
新媒体场域下大学生审美人格建构研究郭倩;63-67
教师发展
黄炎培职业素养教育观及其视域下乡村振兴人才造就探赜姬君彩;68-73
我国“U-G-S”教师教育模式研究的现状、热点及展望——基于CNKI数据库的CiteSpace可视化分析林利民;韩国海;74-80
生态体验视域下师范生师德教育的三个维度王晓亚;81-84
教育管理
“双减”背景下教育治理的“群己困境”周恬恬;85-88
两院院士留学经历对拔尖创新人才培养的启示——以湖北省81位院士为例郭恺茗;黄涛;张瑞;89-93
《教育探索》2024年下半年投稿指南2
知网协同采编平台投稿及稿件审理流程95
黑龙江开放大学96